http://alisaeedi.blogfa.com/ یا چیزی بنویسید که ارزش خواندن داشته باشد و یا کاری کنید که ارزش نوشتن داشته باشد fa blogfa.com Wed, 16 Dec 2009 20:28:19 GMT http://alisaeedi.blogfa.com/post-556.aspx  <FONT color=#ff0000><STRONG>به نقل از یک دوست:</STRONG></FONT> <P align=right></P> <P align=justify>من از سياست بسيار متنفر هستم و حالم از اين مقوله به هم مي خورد . ولي گاهي حرفهايي پيش مي ايد كه دوست دارم چند كلمه اي بنويسم از جمله ي اين كار ها مسئله پاره كردن عكس است </P> <P align=justify>من بنوبه ي خودم با پاره كردن عكس مخالفم ، اگر پاره كردن عكس كار خوبي مي بود ما ايرانيها بايد بهترين ادمهاي روي كره زمين مي بوديم زيرا ما در تاريخ عكس زياد پاره كرده ايم و اتفاقا همين پاره كردن عكس موجب مي شود كه همچنان كه عكس دو تيكه مي شود جامعه نيز دو تكه شود در حالي كه ما بايد به اتحاد فكر كنيم .</P> <P align=justify>من معتقدم مشكلات مملكت ما به هيچ وجه بسته به حكومت نيست و به عبارتي ديگر هر كس در مملكت ما باشد در هر صورت ما همين خواهيم بود كه هستيم .</P> <P align=justify>من توجه شما را به جنس تفكر خودمان معطوف مي كنم واقعا جنس فكري ما چيست و اصلا فكر در كجاي زندگي ما جاريست ؟</P> <P align=justify>شما به يك گوسفندار نگاه كنيد او وقتي مي خواهد گوسفندانش را بفروشد به انها نمك مي دهد تا انها مرتب اب بخورن </P> <P align=justify>شما با يك پليس نگاه كنيد وقتي كه شما با ماشين تويوتا به تهران برويد و تمام قوانين را رعايت كنيد باز هم شما سه مرتبه جريمه مي شويد كه البته نقدي با شما حساب مي كنن زيرا اخاذي از شما را حق خود مي دانن و اگر با يك نيسان دور ايران را بگرديد و هر طوري هم برانيد كسي به شما كاري ندارد </P> <P align=justify>شما به يك دانشجو نگاه كنيد روزي سه ساعت با تلفنش بازي مي كند روزي چهار ساعت دنبال هم كلاسي هاي دخترش راه مي رود ، با چه لحني با استادش حرف مي زند و بعد نمره هم به چه شكلي مي گيرد ، چون من خودم را هنوز دانشجو مي دانم و سالها با دانشجويان بوده ام بايد بگويم اگر در اين ميان چرت بزني از دانشگاه يك معتاد بيرون مي ايي ، و ايا رفتار دختران دانشجو را مي توانم شرح دهم ؟؟؟ چرا دانشجويان ما هر كدان سعي نمي كنن پيام آور عقل و انسانيت به جامعه باشن ، اگر واقعا دانشجويان ابزاري در دست قدرت نيستن چرا هر كدامشان قادر نيستن اقل كم فاميل و خانوادشان را رهبري كنند و به انها اطلاعات مفيد بدهن در حالي كه در بين خانواده هاي ما اينقدر خرافه و جهل وجود دارد و علت تمام فلاكت ها هم همين مسائل مي باشد ، در موبايل هر كدام از ما دانشجويان ممكن است چندين فيلم ... باشد ولي در ذهن چند تاي از ما خلاقيت و انديشه ي نويني نهفته است . من از شما دانشجویان یک سوال دارم . شما واقعا در خلوت خود وقتی که نه  اجتماعی هست نه سیاستی هست و نه خانواده ای ونه ... واقعا چقدر روشنفکر هستید ، منظورم این است که ایا به جای دادن نظرات روشنفکرانه درباره سیاست و سیاست مداران حاضرید درباره خود و افکار و پندار ها و هوس ها و خواسته و اقتصاد  و... و خلاصه همه چیز خودتان ، روشنفکرانه حرف بزنید بطوری که شما بگویید و دنیای روشن به ان مهر قبول بزند و شما فردی سبک و راحت به نظر برسید یا اینکه حرف فقط حرف عقده است ؟؟؟</P> <P align=justify>من معتقدم هيچ كس قادر نيست مردم و جامعه اي را خوشبخت كند مگر انكه تك تك انها خود بخواهند خوشبخت زندگي كنن و اين زندگي به نشستن و لم دادن پاي كامييوتر و ياد گيري چند اصطلاح دهن پر كن نيست حالا چي شما بگي يك ذره كوچك چه بگي يك ابسيلون چي بگي جزم گرا و متحجر و چي بگي دگماتيسم چندان توفيري ندارد .</P> <P align=justify>شايد من نتوانستم بدرستي منظورم را بيان كنم زيرا اين حرفها متاسفانه مايه سوء برداشت هست .</P> <P align=justify> </P> Wed, 16 Dec 2009 20:28:19 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=556 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-556.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-555.aspx نمي دانم تا چه اندازه شما شبكه استاني خراسان رضوي را مي بينيد. اين شبكه شبي نيست كه من بازش نكنم و آن هم اشكنه درست كردن يك زن روستايي و يا بازي هايي كه ده ها سال قبل منسوخ شده اند و از بين رفته اند را نشان ندهد. من نمي دانم واقعا آيا تمام ظرفيت يك استان همين است؟ آيا روستا فقط خرپلك(يك بازي محلي مثل پرش) و اشكنه دارد؟ آيا اگر هر روستا رفتي بايد يك پيرزن را پيدا كرد و .... آيا نبايد از آسفلت نيمه كاره 17 سال قبل كه رها شد و هنوز هم وسط روستا خرابه اي بيش نيست نشان داد و .. . Tue, 08 Dec 2009 18:22:41 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=555 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-555.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-554.aspx <P dir=rtl>جريان آرام زندگي</P> <P dir=rtl align=justify>يك شب پاييزي زيبا. آرام . در خانه اي گرم و در سكوت زيباي روستا. نواي ملكوتي شجريان و شعر زيباي حافظ:</P> <P dir=rtl>پري رويان قرار از دل چو بنشينند بستانند                       .................</P> <P dir=rtl align=justify>بعد از دو هفته نسبتا كم كار و نرفتن به پايتخت دوباره از فردا سرم شلوغ مي شود: كار اداري ؛ كلاس ضمن خدمت انگيزش در آموزش و آخر هفته تهران و مقالات براي كلاس تغيير رفتار و ...</P> <P dir=rtl align=justify>ولي بهر حال زيبايي زندگي در همين كش و قوس هايش است. عيد غدير هم بهانه خوبي براي سر زدن به خاله و عمو و چند تن ديگر شد. كاشيكاري طبقه دوم در حال اتمام است و حكايت همچنان باقيست.</P> <P dir=rtl>كلي اسلايد براي كلاس تهيه كرده ام ولي روي سي دي رايت نمي شوند. </P> Sun, 06 Dec 2009 19:31:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=554 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-554.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-553.aspx <P align=justify> </P> <P align=justify>چند سال است كه به موضوع خلاقيت علاقمندم و در اين زمينه تقريبا حرفي براي گفتن دارم. امروز براي نوشتن يكي از مقالات به سراغ مطالب و دفترچه هايي كه در مورد خلاقيت داشتم رفتم. اين مطلب را كه از مقاله هوتز(۲۰۰۱) ترجمه كرده بودم جالب بود.آن را در اينجا تقديم مي كنم به دوستي كه او را نمونه روشني از خلاقيت مي دانم.</P> <P align=justify>سيگزنت مي هالي مي گويد افراد خلاق گرايش هاي متضادي دارند از جمله اين موارد :</P> <OL dir=rtl> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق انرژي بدني زيادي دارند و در عين حال اغلب در حال استراحتند و ساكتند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق گرايش دارند كه باهوش باشند(در معناي سنتي دانستن چيزها) ولي ممكن است كاملا ساده لوح هم به نظر برسند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق ممكن است كاملا سر به هوا و بي نظم به نظر برسند ولي مي توانند به طور استثنايي سخت كوش و مسئوليت پذير نيز باشند.</DIV> <LI> <DIV align=justify> افراد خلاق مي توانند بين تخيل و پرواز خيال از يك طرف و خيلي در روي زمين بودن به تناوب تغيير كنند و خيال و واقعيت را به هم پيوند دهند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>به نظر مي رسد كه افراد خلاق به گرايشات متضاد درونگرايي و برونگرايي پناه مي برند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق هم بسيار فروتن اند و هم به طور همزمان از پيشرفت هايشان احساس غرور مي كنند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق گرايش به فرار از رفتارهاي قالبي جنسيتي مردانه و زنانه دارند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق از لحاظ فكري متمرد و خودمختارند با ين حال آنها نمي توانند در غياب دانش، قوانين و قرادادهاي عرفي جامعه چيزي خلق كنند. آنها ارزش هاي فرهنگي خود را دروني كرده و در عين حال غريزه زير سوال بردن چيزهاي مسلم و فرضيات را نيز حفظ مي كنند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>افراد خلاق هم در مورد كارشان احساساتي اند و به همان اندازه در مورد آن معقول و عيني اند.</DIV> <LI> <DIV align=justify>آزادي و حسايت افراد خلاق آنها را در معرض درد و رنج و در عين حال لذت و خوشي زيادي قرار مي دهد. </DIV></LI></OL> Fri, 04 Dec 2009 15:09:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=553 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-553.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-552.aspx <P align=justify>در وبلاگ یکی از دوستان این مطلب در لابلای مطالب نوشته شده بود. </P> <P align=justify>...</P> <P align=justify>يا مثلا وقتي حرف از حقوق معلمها و اعتصاب كردنشان مي شه سريعا جبهه گيري مي كنم و مي گم از نظر من اصلا حقوق معلمها با توجه به كاري كه انجام مي دن و امتيازاتي كه مي گيرن كم نيست تازه اين قشر كه هرگز از كيفيت تحصيل و چرت و پرت بودن كتابهاي تحصيلي و ... كه گله مند نيستن اينها فقط پول بيشتري مي خوان خب جوابشون يك كلمه است : آقاي محترم و يا خانم محترمه حقوق همينه اگر شما فكر مي كني كمه ، استعفا بده برو خودت بيشترشو در بيار ، كسي كه مجبورت نكرده اين همه ديپلم و ليسانس بيكار تو اين مملكت هست كه راضي اند رفتگري كنن .</P> <P align=justify>....</P> <P align=justify>نظرتان چیست در مورد این نظر؟</P> Mon, 30 Nov 2009 20:17:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=552 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-552.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-551.aspx <P class=text align=center><FONT color=#6699cc><FONT color=#000000><IMG alt="" hspace=0 src="http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:Myu8s9QAc0Yp3M:http://img.tebyan.net/big/1386/06/2119516020622557161119731931431614254511.jpg" align=baseline border=0></FONT></FONT></P> <P class=text align=justify><FONT color=#6699cc><FONT color=#000000>شعر زمستان اخوان ثالث را سالها پیش در جزوه درسی یکی از بچه های رشته ادبیات فارسی در یکی از اتاق های خوابگاه طرشت دیدم . خیلی لذت بردم. ان زمان نمی دانستم که این یکی از معروف ترین اشعار اخوان است.  از آن زمان آن را بیش از صدها بار خوانده ام ولی باز هم برایم جذاب و جالب است. حتی آن را گاهی با خودم زمزمه می کنم و لذت می برم. چندین بار هم آن را در وبلاگم گذاشته ام!</FONT><BR></P></FONT><FONT color=#6699cc> <P class=text><BR></P></FONT> <P class=text><FONT color=#0033ff>سلامت را نمی خواهند پاسخ گفت </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>سرها در گریبان است.</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>کسی سربر نیارد کرد پاسخ گفتن و دیدار یاران را</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>نگه جز پیش پا را دید نتواند</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>که ره تاریک و لغزان است </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>وگر دست محبت سوی کس یازی </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>به اکراه آورد دست از بغل بیرون </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>که سرما سخت سوزان است </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>نفس کز گرمگاه سینه می آید برون ابری شود تاریک</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>چو دیوار ایستد در پیش چشمانت </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>نفس کاین است پس دیگر چه داری چشم </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>زچشم دوستان دور یا نزدیک</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>مسیحای جوان مرد من ای ترسای پیر پیرهن چرکین</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>هوا بس ناحوانمردانه سرد است...آی...</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>دمت گرم و سرت خوش باد </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>سلامم را تو پاسخ گوی در بگشای!</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>منم من میهمان هر شبت لولی وش مغموم</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>منم من سنگ تیپا خورده رنجور </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>منم دشنام پست آفرینش نغمه ناجور</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>نه از رومم نه از زنگم همان بیرنگ بیرنگم</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>بیا بگشای در بگشای دلتنگم</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>حریفا میزبانا میهمان سال و ماهت پشت در چون موج می لرزد</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>تگرگی نیست مرگی نیست</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>صدایی گر شنیدی صحبت سرما و دندان است</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>من امشب آمدستم وام بگذارم </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>حسابت را کنار جام بگذارم</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>چه می گویی که بیگه شد سحر شد بامداد آمد</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>فریبت می دهد برآسمان این سرخی بعد از سحرگه نیست</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>حریفا! گوش سرما برده است این یادگار سیلی سرد زمستان است</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>و قندیل سپهر تنگ میدان مرده یا زنده</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>به تابوت ستبر ظلمت نه توی مرگ اندود پنهان است</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>حریفا! رو چراغ باده را بفروز شب با روز یکسان است</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>سلامت را نمی خواهند پاسخ گفت </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>هوا دلگیر درها بسته سرها در گریبان دستها پنهان </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>نفس ها ابر دل ها خسته و غمگین </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>درختان اسکلت های بلور آجین </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>زمین دلمرده سقف آسمان کوتاه </FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>غبار آلوده مهروماه</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>.</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>.</FONT></P> <P class=text><FONT color=#0033ff>زمستان است......</FONT> </P> <P class=text align=center>.............................................................................................</P> <H1> <P><FONT size=2>نقد شعر زمستان اخوان</FONT> </P> <H3><FONT size=1>به قلم محمد کاظم کاظمی</FONT></H3></H1> <DIV class=GImg> </DIV> <P> </P> Thu, 19 Nov 2009 20:26:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=551 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-551.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-550.aspx <P dir=rtl align=center><B></B><IMG style="WIDTH: 296px; HEIGHT: 193px" height=206 alt="" hspace=0 src="http://gilannews.ir/photo/mooze%20ax%20last/ashya_15_1_87.jpg" width=296 align=baseline border=0> </P> <P dir=rtl align=justify>نمي خواستم از خودم و كارها و روزگارم بنويسم ولي آقاي رستمي و دوستي ديگر مثل اينكه از اين سري مطالب لذت بيشتري مي برند. منظورم از تيتر بالا ان نظريه معروف در مورد تاريخ و ... نيست؛ بلكه به تاريخ و حوادث روزمره برمي گردد. روزگاري كه خيلي هم دور نيست بر پدرم به خاطر خيلي از كارها خرده مي گرفتم (البته يا در فكر يا در واقع اما مودبانه) و مي گفتم چرا اين ها را درك نمي كنند و مسايل به اين وضوح را مي پيچند و يا چرا اين قدر محافظه كارند و چرا به اين زندگي بي سر و صدا بي چالش و هيجان راضي شده اند و قس عليهذا. اما حالا خودم به برادر كوچكم دارم همان توصيه ها را مي كنم. الان خودم به جوانان و كارهايشان و تصورات غيرواقعي و شان مي خندم. الان خودم دنيا را ارام مي خواهم. الان خودم را مي توانم بدون ارتباط با دوستان و .. زنده و پويا ببينم. الان واقع بين تر شده ام. الان اگر برادرم به قدما خرده مي گيرد كه كم پيشرفت كرده ايد و چنين و چنان به او مي كويم كه برادرم شايد ما در مدت خيلي كوتاه تر بتوانيم به مال و ثروت و موقعيت اجتماعي و اقتصادي و رفاه و ...بيشتري نسبت به پدر و پدرانمان برسيم ولي آيا از آنها پيشرفته تريم؟ آيا مي توانيم ادعاي خوش بختي بيشتري نماييم؟ آيا مي توانيم با تمام اين امكانات آرامش آنها را بيابيم؟</P> <P dir=rtl align=justify>چند سال قبل كه در خانه پدر بودم قبل از اذان پدر و مادر از خواب بيدار مي شدند و نماز و دعا و مسجد و كتاب خواندن بابا با صداي بلند و تعريف كردن آنچه خوانده براي مادر و چايي و آبجوش ... (و الان هم اين روال ادامه دارد) كار هميشگي بود و من در زير لحاف به سادگي آنها خرده مي گرفتم ولي حالا حسرت مي خورم كه كاش من هم و ما هم و همه جوانها هم مي توانستيم اين قدر با ارامش زندگي كنيم. اگر سواد بيشتر ماها همراه با صفا و سادگي و ايمان آنان مخلوط گردد چه قدر زندگي زيبا مي شود.  حيف فرصت كم است و حرف ها فراوان. نمي دانم تا چه حد منظورم را بيان كردم!</P> <P dir=rtl align=center> <IMG height=490 alt="" hspace=0 src="http://mokhberiart.com/gallery/file/zendegi.jpg" width=324 align=baseline border=0></P> <P dir=rtl align=center> </P> Thu, 19 Nov 2009 19:42:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=550 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-550.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-549.aspx <P align=center><IMG style="WIDTH: 260px; HEIGHT: 498px" height=554 alt="" hspace=0 src="http://usera.imagecave.com/davasazblog/IRAN/yoush-01.JPG" width=358 align=baseline border=0></P> Wed, 18 Nov 2009 19:28:23 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=549 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-549.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-548.aspx <P align=center><IMG alt="" hspace=0 src="http://www.shariati.com/gallery/116.jpg" align=baseline border=0></P> <P align=center> </P> Tue, 17 Nov 2009 20:30:18 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=548 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-548.aspx http://alisaeedi.blogfa.com/post-547.aspx زندگينامه دكتر علي اكبر سيف با نام جمعه ها توسط انتشارات ديدار منتشر شد. اين كتاب توسط خود دكتر سيف نگاشته شده است. دكتر سيف  استاد مسلم روانشناسي تربيتي در ايران است که برای تمامی دانشجویان روانشناسی و معلمان و جامعه آموزش و پرورش شخصیت شناخته شده و محبوبی است. من هم دوباره بعد از سالها افتخار حضور در کلاس ایشان را یافته ام. بخشی از زندگینامه ایشان را به نقل از سایت دانشگاه علامه با هم می خوانیم.</P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">من در سال 1320 در شهر نهاوند به دنيا آمدم. تحصيلات دبستان و دبيرستان را در همين شهر گذراندم. پس از پايان رساندن تحصيلات و دريافت گواهي نامة ديپلم دبيرستاندر رشتة رياضي، براي گذراندن دورة نظام وظيفه، داوطلب خدمت در سپاه دانش شدم. پس از 4 ماه دورة تعليماتي (نظامي و تربيت معلم)، 14 ماه خدمت در روستا به عنوان معلم در دورة اول سپاه دانش، و 4 ماه دورة تكميلي تعليماتي (تربيت معلم)، در مهر ماه سال 1343 به عنوان معلم روستاهاي نهاوند در خدمت آموزش و پرورش در آمدم.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">چند ماه پس از استخدام در آموزش و پرورش (دي 1343)، به عنوان سپاهي ممتاز، براي ادامة تحصيل در دورة يك سالة تربيت سرپرست سپاه دانش از سوي مؤسسة تحقيقات تربيتي (دانشسراي هاي عالي سابق و دانشگاه تربيت معلم فعلي) انتخاب و به تهران فراخوانده شدم. پس از پايان يافتن دورة يك سالة سرپرستي سپاه دانش، در دورة ليسانس (دورة سه سالة مكمل) يك سال نخست در رشتة آموزش و پرورش با گرايش روانشناسي پذيرفته شدم و در سال 1347 به دريافت درجة ليسانس (به تعبير امروز كارشناسي) از دانشسراي عالي سپاه دانش كه از دانشسراي عالي تهران مستقل شده بود نايل آمدم. از آنجا كه در ميان فارغ التحصيلان ليسانس دورة اول دانشسراي عالي سپاه دانش رتبة اول را كسب كرده بود، از سوي وزارت آموزش عالي براي ادامة تحصيل در دورة فوق ليسانس (كارشناسي ارشد) و دكتري در رشتة روانشناسي تربيتي يك بورس 4 ساله به من اعطا شد و در شهريور 1358 به كشور ايالات متحدة امريكا اعزام شدم و در دانشگاه ايلينويز جنوبي تحصيل در دورة تحصيلات تكميلي را آغاز كردم. در خرداد 1350 دانشنامة فوق ليسانس (كارشناسي ارشد) و در خرداد 1352 دانشنامة دكتري (Ph.D) را از همان دانشگاه كسب نمودم. در تيرماه 1352 به ايران بازگشتم و بلافاصله در دانشسراي عالي سپاه دانش كه بعداً به دانشگاه سپاهيان انقلاب و سپس به دانشگاه ابوريحان بيروني تغيير نام يافت و پس از انقلاب با چند دانشگاه و مؤسسة آموزش عالي ديگر ادغام شد و مجتمع دانشگاهي ادبيات و علوم انساني (دانشگاه علامه طباطبائي فعلي) را به وجود آورد با سمت استادياري به آموزش و پژوهش مشغول شدم.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">از 1352 تاكنون در آموزش عالي ايران مشغول خدمت بوده و به تدريس و تأليف و پژوهش در رشتة روانشناسي تربيتي (پرورشي) اشتغال داشته ام. سمت هاي اجرايي من شامل دو سال رئيس دانشكدة علوم تربيتي دانشگاه سپاهيان انقلاب ايران، يك دوره مدير گروه روانشناسي پيام نور، و يك دوره مدير گروه روانشناسي تربيتي دانشگاه علامه طباطبائي بوده ام.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm"> </A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">تقديرنامه ها</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- برگزيده شدن كتاب سال</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- برگزيده كتاب سال</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- جشن هزار و يكمين كتاب دانشگاه پيام نور</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- فارغ التحصيل رتبة اول رشته آموزش ابتدايي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اهدائي فصلنامه تعليم و تربيت.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اولين سمينار راهنمايي و مشاوره</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- دومين همايش فناوري آموزشي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اولين كنگرة سراسري روانشناسي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- بزرگداشت خادمان نشر دانشگاه علامه طباطبائي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- پژوهشگران نمونة دانشگاه علامه طباطبائي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اهدايي دانشگاه آزاد اسلامي (واحد خوراسگان)</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- سومين مجمع زبان و ادب فارسي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روز پژوهش</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- استاد نمونة دانشكدة پزشكي دانشگاه شهيد بهشتي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- استاد برگزيدة دانشكدة روانشناسي و علوم تربيتي علامه طباطبائي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- سمينار مسائل نوجوانان و جوانان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- سخنراني براي دبيران ارامنه در زمينه كتابداري</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اهدائي دانشجويان دانشگاه علامه طباطبائي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اهدائي دانشجويان رشته روانشناسي و انجمن اسلامي دانشگاه علامه طباطبائي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm"> </A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">كتاب ها</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روانشناسي پرورشي نوين</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اندازه گيري، سنجش و ارزشيابي آموزشي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- سنجش، فرآيند و فرآورده هاي يادگيري.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تغيير رفتار و رفتار درمان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي يادگيري و مطالع</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اندازه گيري و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روش تهية پژوهشنامه</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روانشناسي تربيتي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اندازه گيري و سنجش در علوم تربيتي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مقدمه اي بر نظريه هاي يادگيري</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- فراسوي آزادي و شأن</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- ويژگي هاي آدمي و يادگيري آموزشگاهي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي مطالعه</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- طبقه بندي هدفهاي پرورشي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- رفتار درماني، كاربرد و بازده ها</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- واژه نامة روانشناسي و زمينه هاي وابسته</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تاريخ روانشناسي نوين</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm"> مقالات</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- كارآيي معلم و تربيت معلم</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مفاهيم و اصول و روش تدريس آنها</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- كاربرد ملاك مطلق و نسبي در امتحان و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- سؤالات چند انتخابي و نحوة تهية آنها</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اشاره اي به نظرية يادگيري و نقدي بر كتاب «فراسوي آزادي و حرمت ب.اف. اسكينر»</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- ارزشيابي اثربخشي فعاليتهاي آموزشي معلمان به وسيله دانشجويان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اشاره اي به علم رفتار و نگاهي به كتاب «آنسوي آزادي و شأن»</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- طرحهاي پژوهشي تك آزمودني.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- آموزش به كمك روشهاي تغيير رفتار</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي افزايش رفتارهاي مطلوب موجود در دانش آموزان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي ايجاد رفتارهاي مطلوب تازه در دانش آموزان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- زنجيره كردن رفتار</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهای نگهداری رفتارهای مطلوب</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي كاستن رفتارهاي نامطلوب</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي منفي كاستن رفتارهاي نامطلوب</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تنبيه</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- درماندگی آموخته شده</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تعریف و طبقه بندی تفکر</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- ارزشیابی دانشجویان از استادان؛ تا چه اندازه می توان به آن اعتماد کرد؟</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- استرس و اضطراب از دیدگاه نظریه های یادگیری</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- آموزش معلم محور و آموزش کتاب محو</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- بازنگری کتابهای روانشناسی دورة آموزش متوسطة عمومی</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثیر موفقیت و شکست تحصیلی بر سلامت روانی دانش آموزان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- ملاکهای شایستگی معلم</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روش آموزش متقابل وسیله ای برای پرورش راهبردهای شناختی و فراشناختی</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روابط منبع کنترل درونی- بیرونی و الگوهای رفتاری</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روش تهیة پژوهشنامه در روان شناسی و علوم تربیتی</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مقايسة اثربخشي روش آموزشي مبتني بر يادگيري در حد تسلط</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- روشهاي ارزشيابي معلم</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مقايسة سبكهاي يادگيري دانشجويان با توجه به جنسيت</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- نظرية سازندگي يادگيري و كاربردهاي آموزشي آن</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تكنولوژي آموزشي و روانشناسي يادگيري.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مقايسة سبكهاي يادگيري (وابسته به زمينه و نابسته به زمينه) دانش آموزان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- بررسي تحولي سبكهاي تفكر در دانش آموزان و دانشجويان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري بر سرعت خواندن، يادداري و درك</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مفهوم سنجش و تأثیر آن بر روش آموزش معلم و کیفیت یادگیری دانش آموزان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- مقایسة اثر بخشی درمانهای رفتاری، شناختی و گروه درمانی در درمان اعتیاد</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثير دانش فراشناختي و آموزش روش خودپرسشگري هدايت شده</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثیر سن و جنس بر تحول صلاحیت راهبردی حساب در کودکان ایرانی</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثير مشترك راهبردهاي يادگيري و سبكهاي تفكر بر درك مطلب دانش آموزان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- نقش باورهاي انگيزشي، راهبردهاي يادگيري و جنسيت در عملكرد تحصيلي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثير ميزان دانش معلم از موضوع تدريس بر نحوة بيان مطالب و يادگيري.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- نه هوش هيجاني، نه هيجان هوشي</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثير راهبردهاي سازماندهي، علامت گذاري و حاشيه نويسي و خلاصه كردن</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثير ارزشيابي توصيفي بر ويژگيهاي شناختي، عاطفي و رواني- حركتي دانش آموزان.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">-Learning and study strategies of medical students in Mashhad ........192</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- چگونگي تشكيل مفاهيم رياضي در كودكان</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- سه روش آموزش حفاظت محیط در مدرسه به عنوان مراحل متوالی اجرای عملی</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- تأثیر پژوهش بر فعالیت آموزش و پرورش.</A></P> <P dir=rtl align=justify><A href="http://pef.atu.ac.ir/news/ne.htm">- چه بر سر روان شناسي به عنوان علم رفتار آمده است؟</A></P> <P dir=rtl align=justify> </P> Mon, 16 Nov 2009 16:12:57 GMT http://commenting.blogfa.com/?blogid=alisaeedi&postid=547 alisaeedi http://alisaeedi.blogfa.com/post-547.aspx